Harezmi Eğitim Modelinde Öğrenciler Ne Yapar?

1. Hayatın İçinden Bir Sorunu Fark Ederler

Harezmi Eğitim Modelinin başlangıç noktası öğrencinin günlük yaşamıdır. Öğrenciler okulda, evde veya yakın çevrelerinde karşılaştıkları sorunları gözlemlemeye yönlendirilir.

Resmî Harezmi uygulamasında üzerinde çalışılacak problem, öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler tarafından belirlenir. Böylece öğrenciye baştan hazır bir problem verilmesi yerine, öğrencinin kendi çevresini gözlemlemesi ve hangi sorunun üzerinde çalışılacağına karar verme sürecine katılması desteklenir.

2. Problemi Birlikte Belirlerler

Öğrenciler fark ettikleri sorunları sınıf veya çalışma grubunda paylaşabilir. Farklı öneriler değerlendirilerek üzerinde çalışılabilecek ortak bir problem belirlenir.

Öğretmenler bu aşamada problemin öğrencilerin yaş ve gelişim düzeyine uygun, araştırılabilir ve mevcut imkânlarla ele alınabilir hâle gelmesine rehberlik eder.

Öğrencilerin seçim sürecinde söz sahibi olması, Harezmi Eğitim Modelinin öğrenci merkezli yapısının önemli parçalarından biridir.

3. Hayatın İçinden Sorun Cümlesi Oluştururlar

Harezmi Eğitim Modelinde öğrencilerin üzerinde çalışmak üzere belirlediği problem Hayatın İçinden Sorun (HİS) yaklaşımıyla açık ve sınırları belirli bir hâle getirilir.

Amaç, “çevre sorunları” gibi oldukça geniş bir konuyu doğrudan ele almak yerine öğrencilerin gerçekten araştırabileceği ve çözüm geliştirebileceği daha açık bir problem belirlemektir.

4. Sorunun Nedenlerini Araştırırlar

Problem belirlendikten sonra öğrenciler hemen çözüm üretmeye çalışmak yerine önce sorunu anlamaya yönelir.

Gözlem yapabilir, bilgi toplayabilir, araştırma gerçekleştirebilir ve problemin ortaya çıkmasına neden olan etkenleri inceleyebilirler. Böylece çözümün tahmine değil, araştırma sonucunda elde edilen bilgilere dayanması desteklenir.

5. Farklı Derslerdeki Bilgileri Bir Araya Getirirler

Harezmi Eğitim Modeli disiplinler arası bir yapıya sahiptir. Öğrenciler karşılaştıkları problemi yalnızca tek bir dersin bilgileriyle çözmeye çalışmaz.

Matematik, fen bilimleri, bilişim, sosyal bilimler, dil, sanat, tasarım ve diğer alanlardan elde edilen bilgi ve beceriler aynı problem üzerinde kullanılabilir.

Böylece öğrenci “Bu bilgi sınavda çıkar mı?” evreninden biraz uzaklaşıp “Bu bilgiyi gerçek bir problemi çözmek için nasıl kullanırım?” sorusuna yaklaşır.

6. Ekip Hâlinde Çalışırlar

İş birlikçi öğrenme Harezmi Eğitim Modelinin temel özelliklerinden biridir.

Öğrenciler fikirlerini paylaşır, birbirlerinin görüşlerini değerlendirir, görev paylaşımı yapar ve ortak çözüm geliştirmek için birlikte çalışır.

Bu süreç problem çözmenin yanında iletişim, sorumluluk, iş birliği ve ortak karar verme becerilerinin gelişmesini de destekler.

7. Çözüm Fikirleri Üretirler

Araştırma sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak probleme yönelik farklı çözüm seçenekleri geliştirilir.

Öğrenciler ilk akıllarına gelen çözümle yetinmek yerine farklı fikirleri değerlendirebilir, çözüm seçeneklerinin güçlü ve zayıf yönlerini karşılaştırabilir ve uygulanabilir bir yol belirleyebilir.

8. Algoritmik Düşünmeyi Kullanırlar

Algoritmik düşünme Harezmi Eğitim Modelinin temel bileşenlerinden biridir. Öğrenciler çözmek istedikleri problemi daha küçük parçalara ayırabilir ve çözüm için izlenecek adımları belirleyebilir.

Böylece “Bir çözüm bulduk” demenin ötesine geçerek çözümün hangi adımlarla, hangi sırayla ve nasıl uygulanacağını düşünürler.

Algoritmik düşünme yalnızca bilgisayar programlama anlamına gelmez. Sistematik biçimde düşünmek ve çözüm sürecini adımlara ayırmak da bu yaklaşımın önemli parçalarıdır.

9. Tasarım veya Prototip Geliştirebilirler

Ele alınan probleme bağlı olarak öğrenciler çözüm fikirlerini somutlaştırabilir. Model, her çalışmada mutlaka fiziksel bir ürün oluşturulmasını zorunlu kılmaz; ancak uygun problemlerde tasarım, model veya prototip geliştirilebilir.

Nitekim 2026 yılında gerçekleştirilen Harezmi saha çalışmalarında öğrencilerin algoritmik çözümler, bilimsel araştırma süreçleri, 3D tasarımlar ve mühendislik odaklı prototipler geliştirdiği görülmüştür.

10. Kodlama ve Robotik Kullanabilirler mi?

Evet, ancak kodlama ve robotik Harezmi Eğitim Modelinin zorunlu amacı değildir.

Resmî Harezmi açıklamalarına göre kodlama ve robotik, hayatın içinden sorunlara çözüm geliştirmek için kullanılabilecek öğretim araçları arasındadır.

Her uygulamada robotik çalışma yapılması veya belirli bir programlama aracının kullanılması gerekmez. Kullanılacak araç, problemin niteliğine ve öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına göre belirlenir.

11. Teknolojiyi Problem Çözmek İçin Kullanırlar

Harezmi Eğitim Modelinde teknoloji yalnızca içerik izlemek veya bilgisayar kullanmak anlamına gelmez.

Öğrenciler ihtiyaç olduğunda araştırma yapmak, veri toplamak, tasarım geliştirmek, çözüm üretmek veya çalışmalarını sunmak amacıyla dijital araçlardan yararlanabilir.

Model aynı zamanda öğrencilerin teknolojiyi güvenli ve etik biçimde kullanma bilinci geliştirmesini hedefler.

12. Geliştirdikleri Çözümü Uygular ve Test Ederler

Harezmi süreci yalnızca fikir üretmekle sona ermez. Uygun çalışmalarda geliştirilen çözüm uygulanabilir, denenebilir ve ortaya çıkan sonuçlar incelenebilir.

Öğrenciler çözümün beklenen sonucu verip vermediğini değerlendirebilir. İşe yaramayan veya eksik kalan noktalar varsa çözüm üzerinde yeniden çalışabilirler.

13. Sonuçları Değerlendirirler

Modelde yalnızca ortaya çıkan son ürün önemli değildir. Öğrencilerin bütün öğrenme sürecindeki gelişimleri de dikkate alınır.

Resmî Harezmi açıklamalarında öğrenci gelişiminin yalnızca ürün üzerinden değil, süreç içerisindeki çalışmalar ve değerlendirme verileri üzerinden de izlendiği belirtilmektedir.

Böylece başarının ölçüsü yalnızca “Ortaya çalışan bir ürün çıktı mı?” sorusundan ibaret değildir.

14. Çalışmalarını Sunabilirler

Öğrenciler süreç sonunda problemlerini, araştırmalarını, geliştirdikleri çözümü ve elde ettikleri sonuçları paylaşabilir.

Harezmi uygulamalarında öğrenci projeleri bilim şenlikleri, iyi uygulama sergileri ve farklı paylaşım ortamlarında da sunulabilmektedir.

Bu süreç öğrencilerin yalnızca üretmesini değil, geliştirdiği fikri açıklama ve savunma becerisini de destekler.

Harezmi Eğitim Modelinde Öğrencinin Rolü Nedir?

Harezmi Eğitim Modelinde öğrenci öğrenme sürecinin aktif katılımcısıdır.

Harezmi Eğitim Modeli Öğrenciye Hangi Becerileri Kazandırmayı Hedefler?

Öğrenciler Problemi Kendileri mi Seçer?

Öğrenciler problem belirleme sürecinde doğrudan söz sahibidir. Güncel Harezmi açıklamasına göre problem, öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler tarafından belirlenir.

Öğretmenin görevi öğrenciye hazır bir problem dayatmak değil; öğrencilerin gözlem yapmasını, sorunları araştırmasını ve uygulanabilir bir problem üzerinde ortak karar vermesini desteklemektir.

Harezmi Eğitim Modelinde Öğretmen Ne Yapar?

Öğretmen öğrencilerin araştırma, keşfetme ve birlikte çözüm geliştirme süreçlerine rehberlik eder.

Öğrencilerin yaş ve gelişim düzeyine uygun sorular oluşturmasına, problemi sınırlandırmasına, farklı disiplinlerden yararlanmasına ve öğrenme sürecini değerlendirmesine destek olur.

Böylece öğrencinin yerine problemi çözen değil, öğrencinin kendi çözümünü geliştirebilmesi için öğrenme ortamını oluşturan bir öğretmen yaklaşımı öne çıkar.

Öğretmenler İçin Güncel Eğitim Programları

Harezmi Eğitim Modeli gibi öğrenci merkezli ve disiplinler arası yaklaşımların yanında öğretim yöntemleri ve sınıf içi uygulamalara yönelik farklı programları incelemek isteyen öğretmenler, Öğretmenlik Eğitimleri sayfasındaki güncel eğitimleri inceleyebilir.

Harezmi Eğitim Modelinde Öğrenciler Ne Yapar? Kısa Cevap

Sık Sorulan Sorular